期货商品


您当前的位置:小学教学设计网特殊教育心理健康 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    习惯独处的小学生可能有心理疾病
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-5-18 20:17:38  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的习惯独处的小学生可能有心理疾病文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:fbhcy.wang.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!习惯独处的小学生可能有心理疾病
      
      小学生与“宠物”为伴
      镜头一
      “我的宝宝这两天生病了!”“我的宝宝要结婚了!”上周某日,记者在武昌某小学校园里,听到几名小学生的对话,他们所说的“宝宝”正是风靡江城小学校园的一种电子宠物——拓麻歌子。
      下课铃声打响,四五个学生冲出教室,拿着“拓麻”一阵猛按——他们在给宠物喂食、上厕所。“为什么要把玩具带到学校里来?”记者问。“拓麻需要我们随时随地照顾,不然会死的。”学生们振振有词,一脸的认真。
      据了解,拓麻歌子是日语的音译,意为“可爱的蛋”。它可以虚拟人从婴儿到成人的一生,玩家要照顾“拓麻”吃饭、睡觉、上厕所,到“拓麻”工作、结婚、生子,直至死亡。
      走访中,记者在一些小学附近的文具店,都能看到价格不等的电子宠物。一家店主告诉记者,前来购买的有小学生,还有家长。“现在的孩子都是独苗苗,在家没有玩伴,电子宠物可以给孩子做个伴。”店主说,店里还有一些能够说话的电子小猫、小狗,也很受学生们的欢迎。
      镜头二
      下午放学时分,武昌徐东学校门口,几名女生围在一起说笑着。记者走近一看,每个女生手中都提着一个小笼子,里面装着小仓鼠,或是小白兔。“现在养宠物的同学多了!”女生们说,家里养着小动物,回家就有事干,不至于闲得无聊。
      养宠物还是有阻碍的。一名女生告诉记者,上学期,她养了一只小仓鼠,妈妈嫌不卫生,还担心影响学习,在春节前把小仓鼠扔了,为此她很伤心。开学时,她和同学“合资”买了只兔子,白天在学校照顾宠物,晚上同学再把宠物带回家。
      “养个宠物,生活有趣多了,有心事可以跟它们讲。”女生们说,以前放学回家除了做作业就是看书,养了宠物后,学习之余可以照顾宠物,生活有滋味了。
      镜头三
      省图书馆尹邓安心理咨询室,一名母亲忧心地反映孩子的情况:孩子这一年来,变得很沉默,每天放学一回家,就把自己关到房间,一呆就是几个小时,周末甚至“足不出户”;问他干什么,孩子只说是做作业,然后就是玩拼图;家里来了同龄的小朋友,孩子也不愿和别人玩。“我的孩子是不是有心理疾病?”其实,教育热线也曾接到过类似的家长求助,家长声称孩子不愿与人打交道,不愿参加集体活动,似乎更习惯孤独。
      尹邓安称,孩子生性是喜欢与同龄人相处的,但当与同龄人玩耍的要求长期得不到满足时,孩子便开始习惯独处,他们与宠物说话,对着镜子说话,这使我们不得不承认,“伙伴危机”逼近了我们的孩子。
      调查显示:多数小学生善独处
      孩子们遭受“伙伴危机”的程度如何?在缺乏玩伴的情况下,孩子们是种怎样的心态?上周,记者对武昌区两所小学中高年级的147名小学生进行了调查。
      “放学后,是否要独处?”71人表示放学回家只能一人独处,57人表示有长辈陪同,19人参加托管班,能与同龄人一起做作业、玩耍。有教师称,相当多的小学生习惯放学后独处,做完作业后看电视、玩玩具,可以不让人陪伴。
      “在独处的过程中,是否感到孤独?”98人表示不会,占66.7%,49人表示偶尔会或会。受访的学生告诉记者,在家里,长辈跟自己说话的内容都是谈学习,还不如一人呆着自在,有时家里来客人,自己不知怎的还会反感。
      在人际交往环节中,“你最好的朋友是谁?”73人写上了同学、或是家长的姓名,43人写下了电视机、拓麻歌子、玩具等,另有31人表示目前还没有最要好的朋友。
      “如果你和朋友间产生了矛盾,你会主动说‘对不起’吗?”110人表示不会,只有37人表示会主动要求和好。
      对于上述调查结果,武汉大学心理学教授戴正清和尹邓安称,现在的学生缺乏玩伴是不争的事实,在长期的独处过程中,他们已经没有了孤独感,相反,他们陷入自己的小世界中,开始害怕与人接触。由于与同龄人接触的机会少,学生们显得不善于交际,不懂得谦让,这些无疑不利于孩子健全人格的形成。
      “伙伴危机”侵蚀孩子的内心
      由于缺乏同龄玩伴,“伙伴危机”开始影响着孩子们的身心健康,继而反映到行为上。
      “伙伴危机”让孩子变得狭隘
      进校半年,叫不出同学姓名
      “现在的学生很冷漠。”在一所改制初中任班主任的陈老师告诉记者,学生们不善于主动去结交朋友,不少学生在进入新的集体后,半年甚至更长的时间未与绝大多数同学说过话,同学的姓名也叫不出。一次听课教师问班上共有多少人,除了几个班干部知道外,大部分学生从未关注过这事。
      通过谈话,陈老师发现,学生没有主动交际的意识,他们认为交朋友应该是别人主动在先。而在平时的班级管理中,学生也缺乏合作和沟通意识,最明显的就是做大扫除,不少学生习惯做完自己分内的事,就走人,完全不理会大扫除的其他同学。
      学生拒绝集体活动
      孩子长期没有伙伴,在省电力工作的邹先生也发现了女儿的变化。“孩子上幼儿园时,开朗活泼,有着说不完的话。但现在上了小学五年级,却不愿多说话,跟我们家长说话也是有一句没一句的,问多了还不耐烦。”
      邹先生说,刚上小学时,孩子放学做完作业,总吵着到楼下找同龄人玩,出于安全考虑,邹先生从来不允许。“现在看到孩子这样,我鼓励她去找伙伴玩,但她却总找理由推托,好像已经习惯了独来独往的生活。”最让邹先生担心的,还是孩子开始逃避集体活动,最常见的就是孩子一遇到学校活动,就装病,或是缠着家长,要求写请假条。
      两个原因致“伙伴危机”
      就在不久前,南京教育部门对该市1000多名小学生进行调查后发现:将近一半的孩子没有伙伴一起玩,孩子离校后没有伙伴,只能面对一书包课本、一台电视机或一台电脑、或许还有一堆玩具以及永远在忙碌的父母。压抑久了,渐渐养成沉默寡言、胆小自闭、敏感脆弱的个性。
      到底是什么原因导致了城市孩子的“伙伴危机”,有着数十年的教学经验的全国优秀教师、湖北名师桂贤娣表示,主要有两方面原因:一是现在绝大多数小学生出自独生子女家庭,平时父母工作繁忙,孩子放学后只能自己一人做作业,做完作业,家长出于安全考虑,也不愿意让孩子出门玩耍,不鼓励孩子与同学之间互访,电视、书本、玩具,是他们回家后的伙伴;二是大的环境影响所致。有关部门曾作过一项调查表明,目前城市居民独门独户率高达53.99%,平时每家都紧闭着大门,人际之间的交往少了,有的人家相邻数载,还叫不上对方的姓名,更不要提相互走访了。这样冷漠的邻里关系,对孩子产生了不良的影响,在交往中,孩子显得被动。
      桂贤娣说,孩子得不到情感上的交流,无法与人分享快乐、悲伤,体验不到交往的愉悦,孩子在“伙伴危机”中成长是残酷的。
      如何让孩子摆脱“伙伴危机”
      请宠物“帮助”治不了本
      “其实对于孩子缺乏玩伴的现象,不少家长已经开始重视了,要不他们怎么会给孩子买电子宠物、小动物做伴?”青少年问题专家何华彪说,但这样的做法治不了本。
      因为从教育的角度上看,孩子养电子宠物,始终是一种虚拟的方式去接触宠物的成长和发展,跳过了正常的生命教育,容易产生认知上的偏差,对生命过于轻视。最要紧的是,电子宠物是一种电脑游戏,孩子玩多了也容易上瘾,继而会影响到孩子们正常的学习和生活。
      让真实的小宠物来陪伴孩子,一些家长可谓用心良苦。虽然养小动物能够培养孩子的爱心和耐心,但问题也是显而易见的,如小宠物身上多携带病菌,容易传染或是伤害到孩子。另外,小宠物毕竟不能与孩子沟通交流,不可能帮助摆脱孩子面临的“伙伴危机”。
      家长带孩子走出“伙伴危机”
      父母是孩子的第一任老师,帮孩子走出“伙伴危机”,家长的正确引导成为关键。采访中,桂贤娣和何华彪给出了如下的建议。
      让孩子“抛头露脸”。家长应鼓励孩子多与人接触,如家里来客人了,家长不要再嫌孩子碍事,把孩子赶进房间,而应让孩子走出房门,帮着招呼客人,在一旁学习人与人之间的相处之道。另外,家长也可利用带孩子出游的机会,让孩子与陌生人接触,如让孩子去购买小物品等。
      须接纳孩子的伙伴。孩子渴望伙伴,家长也应对孩子的伙伴抱欢迎的态度,不要拒绝孩子带伙伴到家做客,不必太在意孩子们在一起时过于疯闹。家长要给孩子一些空间,让他们在一起说说悄悄话,搞些小秘密。家长支持孩子结交伙伴的态度,能够让孩子明白与同伴交往是自己的权利,处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。
      家长发挥榜样作用。家长应给孩子创造一个宽松的民主家庭氛围,给孩子与家长平等的地位,让孩子在这样的家庭环境中,能够自主表达,与孩子交流的话题不应局限于学习,家中的大事小事不妨也让孩子参与进来,征求孩子的意见,让孩子知道自己也是有分量的。另外,家长在人际交往方面,也应显示出主动的姿态,主动与邻里接触、和善待人,相信热心快肠的家长会潜移默化出热心快肠的孩子。
      家长实行结盟。采访中,不少家长抱怨:现在的孩子都是独生子女,让孩子在家有玩伴,显得不现实。但桂老师表示,家长不妨实行结盟。如住在一个小区里、有着同龄孩子的家长(同事、好友也可)联合起来,放学后,让孩子们集中在某一户一起学习、游戏,平时也多串串门,让孩子们在这样的大环境中,感受到兄弟姐妹的友谊,有了伙伴的孩子在成长的路上会走得更加稳健些。
      

    小学教学设计网文章评论

     

    期货商品